4月评课

上课内容

正比例的意义

上课时间

4.19

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

李丹丹

评课主题:生生互动的策略有哪些？

【评课观点】

小学数学课堂关键问题的设计与实施策略的研究

【案例回放】

出示：表1：第一辆汽车行驶的时间和路程

表2：第二辆汽车行驶的时间和路程

引导：仔细观察这个表格，看看表格中分别有哪两种数量，它们分别是怎样变化的？

活动要求：

1.看一看：仔细观察每个表格中的数据。

2.想一想：每个表格中分别有哪两种数量，它们是相关联的量吗？为什么？

3.说一说：每个表格中的两个量，分别是怎样变化的？

自己认真读活动要求，明确后同桌合作，一人说一组。

小组汇报，教师跟进规范表达。

小结：路程和时间是两种相关联的量。 时间变化，路程也随着变化。

4.再仔细观察这两个表格，其中的变化有区别吗？

生：表1中速度是不变的，表2中是时快时慢。

追：你是怎么看出表1速度不变的？

生列举比值一样。

①追：（直到7小时）问：还有吗？从哪里可以看出还可以继续下去？（……）

②指出：省略号表示还有很多很多，只要没有时间限制，这辆车会一直开下去，路程也相应的越来越长。

③明确：这里我们一般写出三组（擦去多余），后面写上……，表示还有很多。

师：通过计算，我们发现这辆汽车的速度确实是不变的，也就是速度一定。

小结：时间变化，路程也随着变化，我们就说路程和时间是两种相关联的量，当它们相对应的比的比值总是一定时，我们就说，路程和时间成正比例关系，路程和时间也就是成正比例的量。

………

片段思考：

1. 对于概念课型很难把握，但个人理解两个量是否是相关联的量，不需要用情境引入研究，应该直接告知。所以我会用时间和路程的情境，引出相关联的量，并利用第二个表格，让大家判断，这里的路程和时间是不是相关联的量，学生在辨析中能更好的理解应该如何判断两个相关联的量。

2. 在板书时，从学生的角度上思考，我感觉还是应该把时间变化，路程也随着变化会在上面，因果关系的呈现，可能会让学生更好的理解。其次在呈现一个路程、时间和速度的数量关系时，我感觉还是在点省略号的时候出示，是因为写不完要可以用一个数量关系式概括。