反思评议
四月评课
作者:王婷
文章来源:原创
更新时间:2022-04-26
时间 | 4.25 | 执教者 | 王卿照 | 班级 | 三(10) |
上课内容 | 认识面积 | 上课时间 | 4.25 | ||
项目 | 指 标 | 分值 | 得分 | ||
目标设计 | 1.目标明确,符合课程标准要求和学生年段特点。 | 10 | 10 | ||
学习 任务 | 2.学习任务与要求明晰,有向开放、板块清晰。 | 15 |
15 | ||
3.自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当,活动路径清晰有效。 | 15 | 15 | |||
4.练习设计有层次,具有实践性和开放性。 | 10 | 10 | |||
交流 互动 | 5.教师及时巡视,捕捉典型资源。 | 10 | 10 | ||
6.课堂生成资源丰富,师生回应及时,并能合理转化为互动性资源。 | 10 | 9 | |||
7.生生互动质量高,能打开思路,提升学习水平。 | 10 | 9 | |||
总结提炼 | 8.师生归纳总结水平高,内容有延续性。 | 10 | 10 | ||
综合素养 | 9.普通话好,表达能力强;媒体 运用恰当有效;书写规范,板书设计合理有序。 | 10 | 10 | ||
备注 | 各项累计得分90分以上为优,89—80分为良,79—60为中,60分以下为差。 | 合计 | 98 | ||
评议人 | 王婷 | ||||
评课主题:
| 【案例回放】 (1)刚才我们一起看了黑板的面和数学书的封面,你能找找我们生活中的物体的一些面吗? 像数学书的封面、黑板面、桌面等等,我们都可以说成物体的表面。(板书:物体表面) (2)现在请位同学来摸摸黑板的表面?你能很快摸完么?那数学书的封面呢? 指出:我们发现物体的表面是有大小的,黑板表面的大小就是黑板面的面积。数学书封面的大小就是数学书封面的面积。黑板表面的面积比数学书封面的面积大,数学书封面的面积比黑板表面的面积小。 【个人思考】 一、王老师注重学生的语言表达,学生能在老师的引导和鼓励下完整的说出身边物体的面积是指的什么。 二、在比较面积的大小这一环节可以再慢一点,让学生边展示边表达,交流的更加深刻,让学生真正学会如何选择合适的方法来比较面积的大小。 |
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