3月评课

上课内容

选择合适的策略解决问题

上课时间

3.9

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

李丹丹

评课主题:生生互动的策略有哪些？

【评课观点】

小学数学课堂关键问题的设计与实施策略的研究

【案例回放】

一、故事导入

分享山羊和狐狸造土地的故事。

出示：两块大小不同的土地

揭示：这里土地的大小就是土地“面”的大小

交流：第一块土地比第二块的大

二、找生活中的面，认识面积

1、生活中到处都有面，比如这就是数学书的封面，看老师用掌心来填它的封面，边摸边说，这就是数学书的封面。

2、找找身边还有哪些物体的面？尽可能完整地边摸边说它的面。

明确：周长是物体表面一周的长度，是一条线。

物体的表面

辨析：数学本的封面吗？

师：你能找一个比作业本封面更大的吗？

3、欣赏（动画）

4、师：能找到更大的面的吗？

生：墙面，

师：把物体表面的大小，面积含义（板书课题）

5、数学封面大小就是数学书封面的面积。

……

片段思考：

这节概念课是基于学生的原有的知识基础，在课堂中充分的调用孩子的积极性，并通过摸一模、说一说、比一比、找一找等活动，让学生在活动中充分的理解面积的含义。这些活动是贴着学生的思维在走的，是基于数学核心素养的教学设计。数学课程要培养的学生核心素养，主要包括用数学的眼光观察现实世界，其次会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。