3月评课

上课内容

面积的含义

上课时间

2022/3/9

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

孙玲

评课主题:

小学数学关键问题的设计与实施

【评课观点1】

关键问题促进深度学习

【案例回放】

关键问题：你能用自己的话说一说什么是面积吗？

关键问题：你打算怎么比较面积的大小？

【个人思考】

面积的含义师学生在初步认识周长的基础上进行的一节几何概念的教学科，从长度到面积，是空间认识发展上的一次飞跃，为面积单位的教学以及以后学习其他平面图形的面积提供了思维基础。

本节课罗老师准确把握了数学课程标准要求的内涵，充分体现了“数学教学时数学活动的教学”这一课程理念，根据学生的实际创造性地使用教材，设计科学合理的教学环节，将枯燥的几何概念课上地十分有趣。