4月反思

    本节课的教学内容是《加法交换律和结合律》，这部分内容是在学生已经学过的加法计算和验算的基础上进行探究的，我们的学生从一年级开始，就在加法的计算和验算中接触过这方面的知识，因此学生对这部分知识有较多的感性认识，这也是学习加法交换律和结合律的基础。现有教材相对于传统教材而言，削弱了“利用运算律进行简便计算”在教材中所占的比例，淡化了运算技巧的单纯演练，而是将重心转向引导学生结合现实的问题情境构建数学模型，并进行解释和应用。

    在教学时，我先借助实际问题，让学生通过观察、比较和分析，初步感受运算的规律——两个加数交换位置，和不变。接着，我适时追问，提出关键问题：是不是任意两个加数交换位置后，和都不变？然后让学生根据对运算律的初步感知，举出更多的例子，进一步观察比较，发现规律。整个教学，我有意识地让学生运用已有经验，经历运算律的发现过程，让学生在合作与交流中对运算律认识由感性逐步发展到理性，合理地构建知识。

但是，本节课我还存在不足之处。让学生举例证明时，要体现举例的严谨性和多样性，让学生深刻感受规律的本质。在教学加法结合律时，要注重引导学生观察算式中什么变了，什么没变，从而加深感悟，能提出猜想。