3月评课

上课内容

百分数的意义

上课时间

3.9

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

芈水晶

评课主题:

【评课观点】如果说生活的“味”是亲切自然、丰富多彩的，那么，数学的“味”则是抽象严谨、精炼深刻的。数学教学应使“生活味”与“数学味”有机融合。本节课，罗老师从生活中的物体入手，并以学生的学习环境为主阵地，让学生找一找教室里的物体，再通过摸一摸这些物体的表面，感受物体面的活动，把间接的数学知识与直接的生活经验紧密结合起，初步建立“面”的概念，在这里，生活是形式，数学是本质。

【案例回放】

小游戏：下面哪些问题与面积有关？有关的打“√”

（1）体育课绕着操场跑了两圈

（2）放学后值日生拖地

（3）在绘本上给房子涂上颜色

【个人思考】本节课，罗老师通过若干个大小区别明显的物体的面，给学生的感官以强烈的刺激，把学生的注意力吸引到面的大小上，在学生积累了较为丰富的感性认识后，引入面积概念，然后通过说一说、找一找、摸一摸、涂一涂等学习活动让学生领悟概念的内涵，拓展概念的外延。罗老师在教学设计中充分运用小组合作、同桌合作讨论、比较的方法，然后通过实践验证自己的猜想。在相互启发、相互碰撞中形成多样化的比较面积大小的方法。学生在全面、主动的参与学习过程的同事，也受到数学思想方法的熏陶，培养思维的灵动性、不同的学生在数学学习中获得不同的发展。