4月反思

《求被减数的实际问题》教学反思

本节课让学生在具体情境中明白得“求原先有多少”这种实际问题的数量关系，并能正确列式计算，标注单位，口头作答。例题是以猴子采桃的情境显现的。通过一只小猴的自述，给出了“已经采了23个桃，树上还剩5个”的信息；并提出了“树上原先有多少个桃？”的问题。如何来求树上原先有多少个桃？我让学生进行小组讨论，引导学生从情境中悟出：树上原先的桃已经分成了两部份，一部份是已被采下来的23个，一部份是仍然留在树上的5个，把这两部份合起来，就能够求出树上原先有的桃。从而列出算式，算出得数。算出得数后，再强调要在得数后面写上单位名称“个”，并用括号括起来。并提示学生要口答：“树上原先有28个桃。”

想想做做的第1、2、3题，都是有一个条件隐藏在图中，要学生自己把它找出来的。通过教学，引导学生在图中找出有效信息，然后再解决问题。既培养了学生的观察能力，又提高了学生分析问题、解决问题的能力。在教学中，我让学生独立完成，然后让学生在小组中讨论一下这几题的答案，让学生从算式，答，为什么要这样做这三个方面来交流，以真正达到吃透题意，明白题目数量关系的用意。想想做做第4题是对照题，在教学时，我也让学生说说为什么第一小题用加法计算，而第二小题用减法计算，让学生明白：解决实际问题必然要依照题目的意思来进行解答。

在学生作业中碰到了一些问题：有些学生不会口答，单位名称找不到等，等以后学生多接触题目，相信能够学会。