3月评课

上课内容

面积的含义

上课时间

2022.3.9

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

单伟

评课主题:

【评课观点】设计活动，理解面积

【案例回放】

师：找一找生活中，还有其它表面吗？

生：找一找、摸一摸、说一说身边其它物体的面积。

交流：你能完整地说一说，你找到了什么面的面积？

生：黑板面的大小就是黑板的面积.....

【个人思考】　　

罗老师设计了看一看、摸一摸、说一说、比一比、想一想、辨一辨等活动充分调动学生的感官，让他们通过全方位的参与，理解面积的含义。从对物体表面大小的描述到抽象出的平面图形的面积的理解，从平面到曲面的感知，从封闭图形与不封闭图形的对比，步步深入，层层递进，加深学生对面积含义的理解，培养了学生的不完全归纳的能力，增强了他们的空间想象力和空间观念。