4月评课

上课内容

正比例的意义

上课时间

2022.4.20

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

单伟

评课主题:

【评课观点】

重视完整知识结构，形成清晰的概念模型。

【案例回放】

师：（活动要求）想一想，每个表格中分别有哪两种量？

               说一说，每个表格中的两种量分别是怎样变化的？

生1：路程和时间是两种相关联的量。

生2：时间增大路程也随着增大。

师：两个表格中的变化有区别吗？

揭示：通过求比值发现，表1中比值一定，也就是速度一定时，路程和时间成正比例关系。路程和时间是成正比例的量。

【个人思考】　　

王老师沿着“初步感知---自主建构---解释应用---提升加强”这样的步骤展开教学。通过展示两组相关联的表格，学生填写、观察、讨论、比较中让学生在理解相关联的量之间的关系，使学生初步理解两个相关联的量只有满足“相对应的两个数量间的比的比值一定”时，两个量之间才能成正比例。通过材料纸上的选择练习，让学生在练习中再次建构“正比例”，明确“正比例意义”所具备的两个条件:1、必须有两组相关联的量2、这两组量之间必须比值一定，这两个量之间才能是“成正比例”的量，它们的关系才能是正比例关系。在正反答疑辨正中理清概念。