4月份教学反思

《三位数加法的笔算（连续进位）》教学反思

     本节课主要教学三位数加法的连续进位加法和简单的加法估算。

1、 创设同学们向山区小朋友捐书的问题情境，提出一个用加法计算的问题，并列出了“298+405”的算式。这是一道连续进位的加法算式，由于进位的情况相对比较复杂，学生计算时容易出现错误。而估算又是判断计算结果是否合理的有效方法。所以，教材在列出加法算式后，启发学生“先估计一共捐了几百本，再用竖式计算”、接着呈现了加法竖式，要求学生用整式算出结果，同时针对例题的难点，引导学生思考“和的十位应该是几？百位呢？为什么”，并通过交流，使学生认识到：计算十位上相加的和时，要记得加上个位进上来的“1”，且十位上的数相加也满10，要向百位进1。

2、 要求学生“验算一下，看做对了没有”，以培养学生自觉验算的意识和习惯。“试一试”是一道十位、百位上都需要进位的连续进位加，通过计算和验算，可以帮助学生进一步强化对加法算理的理解，掌握加法笔算中进位的处理方法，逐步养成自觉验算的习惯。

3、 第5题可以先让学生自由地读一读题目，说一说可以怎样解决题中的问题，再独立完成估算，完成估算后，让学生具体地说一说为什么估算的结果是400，就能说明这个剧场能同时容纳一、二年级的学生，使学生认识到：估算时，是把一、二年级的学生人数都看作比它大的整百数进行估算的，实际需要的座位数应该比400少。所以，可以安排这两个年级的学生同时观看演出。

需要注意之处：

通过让学生先估算再用竖式计算，帮助学生进一步掌握加法估算的方法，体验用估算解决问题的一般过程，感受估算的应用价值，增强估算意识。