评课

上课内容

面积的含义

上课时间

3.9

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

王琳

评课主题:

【评课观点】

有丰富的活动及层次的练习设计，帮助学生掌握多样的面积比较方法。

【案例回放】

比面积 活动要求：

1、选一选：同桌两人各选择一个你喜欢的区域。

2、比一比：和同桌比较所选区域面的大小。

3、说一说：我们用的（   ）方法，发现（   ）的面积比（   ）的面积....

生1：观察法   发现狮子家比花坛面积大。

追问：你有没有其他的方法？

重叠法：没有一眼看出来。

无法用重叠法，可以用格子法。比一比狐狸家和山羊家。

【个人思考】 

罗老师选择有趣的情境、丰富的活动探讨面积比较方法，更容易引起学生学习的兴趣。方法讲解富有层次，使学生明白不同情境采用的方法不同。狐狸家和山羊家比较面积，既不能使用观察法，又不能使用重叠法该怎么办呢？引发冲突，激起学生学习需求，让学生在玩中学，不知不觉中掌握面积比较的多种方法。