4月评课

上课内容

认识面积

上课时间

4.25

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

  10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

   15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

   14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

   10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

   9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

   10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

朱秦怡

评课主题:

【案例回放】

故事导入：山羊和狐狸选土地

师：生活中到处都有面，比如这是数学书的封面，看老师用掌心来摸它的封面（边摸边说：这是数学书的封面）。谁来再摸一摸？

师：怎样摸才能摸的更完整？

师：找一找身边还有哪些物体的面？尽可能完整的摸一摸并说一说它的面。

师：老师也找到了物体的表面，仔细瞧，老师摸得对吗？（摸周长）

明确：周长是物体表面一周的长度，是一条线。

【个人思考】

本节课的重点是要让学生能够结合实例理解面积的含义，在教学设计中，先让学生从身边熟悉的物体入手，通过摸一摸、比一比等活动感知生活中“物体的表面”和“封闭图形”都是有大小的，引导学生初步获得面积的概念。然后通过“说一说”环节，加深学生对面积的认识，接下来引导学生用数方格的方法比较两个长方形面积的大小。从实物到抽象的图形，让学生以丰富的感性认识为基础的自主抽象与概括来认知与运用。王老师这节课通过多样化的活动，丰富了学生的数学体验，加深了学生对于面积的感受。