4月评课

上课内容

角的初步认识

上课时间

2022.4.20

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

 10

97

评议人

雷颖红

评课主题:

【案例回放】

片段1：

师：请同学们拿出学具框里的这样的（三角形）东西，摸一摸有什么感觉？

生：有点疼，是尖的。

师：这就是我们今天要认识的角。

活动1：找一找生活中的角

        红领巾、剪刀、钟面（时针和分针的夹角）

活动2：画一画

1、画一画：在练习纸上画一个规范漂亮的角

2、指画好后和同桌互相指一指它的顶点，两条边

追问：这些角有什么共同点？（在组成上）

活动3：判断角

……

片段2：

活动一：我会找

1、找一找：同桌两人一起找身边的角

2、指一指，说一说: 找到角并指出顶点和边

活动二：我会数

下面的图形各有几个角？

活动三：我会做

1、折一折：拿一张纸，折出一个角

2、描一描：把折出的角用小弧线描出来

3、做一做：用两根小棒做出一个角

【个人思考】

1.刁老师上的认识角这一课，环节清楚，层层递进。从感受摸角，然后抽象出角，进而认识角的各部分名称。接着画角，比较角的大小，让学生在操作中找到比较角的方法，感悟角的大小与两边张开的大小有关。整堂课学生体验充分，对角有了完整清晰的认识。

2、学生的语言表达很完整，师生互动、生生互动很精彩。