3月反思

除法竖式计算

1.为了让学生对所学知识更感兴趣，通过学生主动操作，经历分苹果的过程，观察思考如何将平均分的过程完整地用竖式表示出来，激活学生的思维，使学生比较深刻地领会有余数的除法中余数的含义，并感悟余数要比除数小。

2.通过情境，让学生创造性地理解除法竖式的格式，合理理解计算的每一步意义，同时特别提醒学生商的书写位置以及得数书写的完整性。