4月评课

上课内容

面积的含义

上课时间

4.27

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

9

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

13

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

优

评议人

陈秋灵

评课主题:

【评课观点1】

  活动设计要求明确，板块清晰，逻辑清楚。

【案例回放】

（片段1）

1．研究路程和时间的关系

例：汽车在公路上行驶，行驶的时间和路程如下表：

表1：第一辆汽车行驶的时间和路程

表2：第二辆汽车行驶的时间和路程

引导：仔细观察这两个表格，看看每个表格中分别有哪两种数量，它们分别是怎样变化的？

生：时间扩大，路程随着扩大；时间缩小，路程随着缩小。

表1和表2中，路程和时间都是两种相关联量，因为都是时间变化，路程也随着变化。

再仔细观察这两个表格，其中的变化有区别吗？

生：表1中速度是不变的，表2中是时快时慢。

追：你是怎么看出表1速度不变的？

生列举比值一样。

（生边列举师边写板书）

师：通过计算，我们发现这辆汽车的速度确实是不变的，也就是速度一定。

小结：时间变化，路程也随着变化，我们就说路程和时间是两种相关联的量，当它们相对应的比的比值总是一定（也就是速度一定）时，我们就说，路程和时间成正比例关系，

【个人思考】

王老师教态自然，语言幽默，轻松自如，具有大师风范。王老师利用汽车和自行车行驶的路程和时间变化的表格让学生去比较，去发现。寻找相同点和不同点，使学生发现汽车行驶的路程和时间的变化是有规律的，自行车行驶的路程和时间的变化是没有规律的。从而王老师点出了正比例的意义，使学生感悟到汽车行驶路程和时间的比值一定。让学生主动探究学习，突出了学生的主体地位，老师真正起到了引导作用。
    王老师自从引出正比例定义后，让学生判断这两个量是否成正比例关系。首先出示表格让学生观察数量变化进行判断；其次出示文字叙述题进行判断；最后利用带有字母的等式进行判断。练习设计由易到难，符合了学生的认知规律。