3月反思

《列方程解决实际问题（1）》教学反思   

教学本课的重难点是：初步掌握方程解决实际问题的思考过程，能从不同角度理解实际问题中的数量关系，会列方程解决一步计算的实际问题。用方程解决生活中的问题，关键在于让学生能正确寻找问题中的数量关系式。掌握了数量关系式，问题便可迎刃而解。问题是学生在以前的学习中缺乏这样的训练，对如何分析数量关系没有一定的基础和经验，在教学时，要在学生的数量关系的分析上多花时间，多帮助学生，要始终把数量关系的训练作为教学的主线贯穿在教学过程中。

  在复习了等式的性质后，出示了“看图列方程并解答”的实际问题，学生有了前面的学习基础，很容易根据图中表示的等量关系列出方程，但这并不是我的最终目的，学生解答师生共同评价，在此我向学生抛出了问题：“你是根据什么关系来列方程的？”此时让学生初步感受到数量关系对列方程解决问题的重要。“那么，我们怎样写出数量关系式？”出示第2题复习题“根据条件，写出数量关系式。”学生通过这次的练习后，对解方程的已有了足够的经验储备，这时我不失时机地出示例题，让学生探究解决问题的途径，学生便自然地想到了数量关系，那列方程便也是水到渠成的事了。

此外，在解决问题的过程中，我还鼓励学生从多角度对问题展开思考和研究，并要求学生把方程解法和算术方法进行比较，寻找之间的联系和区别，重点要求学生不能列出诸如“X=1+2”这样的方程，让学生在小组交流中明白为什么不能这样列。像学生在解答中出现“36-X=2.5这样的方程应给予肯定，鼓励学生灵活的选择自己喜欢的方法来解方程，关键要让学生明白自己根据的什么关系来解方程的。