6月评课

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

陈英

评课主题:

扇形是学生在认识圆之后认识的平面图形，从知识点层面来说学生理解比较简单，知道扇形都是由两条圆的半径和一段曲线围城 ，都有一个顶点在圆心的角。在课堂中通过巧妙的习题设计让学生感悟到扇形是圆形的 一部分，当脱离圆后无法感知图形是否是扇形，培养学生从部分感知整体，整体确立部分的观念。

扇形的大小和什么有关？巧妙的运用5个圆中的扇形，让学生经历观察-猜想-论证-结论的实验过程，从而得出当半径一定时，圆心角决定扇形的大小；当圆心角一定时，半径决定扇形的大小。