6月评课

上课内容

和的奇偶性

上课时间

2022.6.8

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

苏俊彦

评课主题:

【评课观点】

关键问题

【个人反思】

教师在教学活动时，主要是讨论奇、偶数相加的各种情况的结果的奇偶性问题，引导学生“举出例子—观察比较—提出猜想—举例验证—得出结论”的研究方法，自主探究解决问题，从而培养学生发现问题、解决问题的能力。这增强了学生的学习好奇心，从而体现了兴趣是学生学习的最大动力源泉。

整节课，教师围绕和的奇偶性进行教学，由具体数字到建立数学模型，逐步明确了通过举例验证是探究结论的一种方法，丰富了学生解决问题的策略。