5月评课

上课内容

多边形的内角和

上课时间

2022/5/31

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

高云

评课主题:

小学数学阅读能力的培养

【评课观点1】

关键问题促进深度学习

【案例回放】

出示特殊的四边形

提问：猜想找个四边形的内角和是多少度？

追问：为什么分为2个三角形，内角和是2个三角形的内角之和？举例，这样分，这两个角是不是四边形的内角？

【个人思考】

教学时从特殊的正方形或者长方形这样的四边形入手，求出它们的内角和是360度，进而追问是不是所有的四边形的内角和是360度，可以怎么验证？在学生验证之前解决可能会存在的划分之后的内角和不是四边形的内角和的情况，明确划分的三角形的内角一定组成了四边形的内角，蕴含了转化的思想。