一数组新课标学习心得

一数组新课标学习心得

居雅：旧课表的不适应性，以及新课标和双减政策的出台，对于学生学业和教学质量的要求提高，教学更应该注重“教-学-评”的一致性、整体性。研制学业质量标准，一方面帮助教师更好的把握教学的深度与广度，另一方面让学生更有目的的学，一定程度上精简学生学习任务，减轻负担。

黄飞：我有幸聆听了马云鹏教授《聚焦核心素养，深入理解义务教育课程标准（2022年版）》课标解读，受益匪浅。
我们的课标研读主题是核心素养导向下学业质量标准的解读，分领域研究了对学业质量标准中关键词的解读（认识、会、能、应用）举例说明，通过表格的形式进行汇报。

在思维碰撞分享交流中，每位老师都有所收获，了解了新课标“新”在哪里，“变”在哪里。

吴一欣：昨天通过研读新课标和观看专家视频解读，我收获不小，感悟良多，总结了一些心得感悟下面我就新增的“量感”来谈谈。

量感虽然只是数学核心素养的一部分，它不是一个内容领域但大体上与20世纪90年代《九年义务教育全日制数学教学大纲》中的量与计量的内容领域相对应，量与计量的内容包括：时间、人民币、质量、长度、面积、体积角度等相比较而言，量感作为核心素养的一部分内涵更加丰富，不仅仅是知识和技能，如会测量与计算；更加强调事物具有可测量属性及大小关系注重数学思想方法的感悟和活动经验的积累，如数学抽象、逻辑推理、数学模型、几何直观等思想方法的感悟，生活中的测量的经验积累等。

总而言之，数学，是每一个学生必学的一门学科，数学知识我们每天也在用。对大多数人来说，小学学到的数学知识已足够，随着年级的升高，我们会发现所学的数学知识越来越抽象，似乎离我们的生活越来越远，而数学的尽头是“哲学”。这也正体现了数学“化繁为简”这一学科特点。数学通过对现实世界的抽象化，以特号式就能高度概括出事物之间的关系，以及必然联系，在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。

祁叶：新课标培训完，受益颇多，让我印象最深刻的说新课标将更加突出对数学核心素养的培养，明确要让学生可以通过自己的数学能力来解决生活中可能遇到的问题。新课标给出的导向很明确，就是让数学回归现实世界，回归实际应用。这是不是给我们一些启发，未来应用类的题目会多一些，多学科联合类的题目也会明显增多，试题也会更加灵活多变，让学生可以运用数学能力解决生活和其他领域的问题。我们会发现现在试题文字量增大了，学生能把它读懂，并运用所学的数学知识去解决，这其实就是在考查数学在实际生活当中的应用。所以我们要引导学生在学习各个知识点的时候，都要主动思考为什么会有这个知识点，它是怎么来的，它最初是为解决什么问题而被提出的，它还可以怎样被应用。学生只有回归课本，多结合生活场景去思考，才能把这类题学好做好。所以我们要让学生体会到数学本身的魅力，而不是陷入没有实际意义的难题中。
       面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。

陈旻珂：通过“学习新课标，赋能新课堂”这个活动，我收益颇多。学业质量的好坏应该要关注学生核心素养的培养情况，要关注学生会不会用数学的眼光观察现实世界、会不会用数学的思维观察现实世界、会不会用数学的语言表达现实世界。小学阶段，核心素养主要表现为：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。作为老师，我们应该培养学生的创新精神和实践能力，利用所学知识解决实际问题。

郑宇琴：这次开学前培训活动是一场饕鬄大餐，感谢学校给了我们一线教师与大师共碰撞的机会。培训期间，我认真观看视频，聆听专家的讲座，结合专家的讲座不断反思自己的教学实践，并思考未来的改进措施，以便更好的服务今后的教学。听了马教授对新课标的解读，我们对新课标有了更近一步的了解，知道了新旧课标的一些变化，对今后的教学有着指导性意义。经过提前学习，下午的头脑风暴显得更加精彩，大家思维火花快速迸发，每个人都在不断吸收并输出新内容，最终形成了不一样的思维导图。切身的实践，带来的是扎实的知识积淀。这次教师培训，让我感受到了教科研的魅力，新课标的变化，提升了我的教研潜力，拓宽了我的教育视野。在今后的教育教学中，我会不断学习，提高自身的专业能力和综合素质，争取成为一名优秀的人民教师。

陆丹：昨天我们聚焦核心素养，深入了解了2022年版新课标，我收获颇丰。
  首先是对“核心素养”这个概念的解读。课标中将数学核心素养以三个纬度展开：会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。这让数学这门课程回归到实际生活，更贴近学生，也会增强学生学习数学的兴趣。其次是学业质量评价方式多元化。多元评价方式的应用，更贴合学生发展的实际，教师得到的反馈也好好更全面客观，更加能促进孩子的核心素养全面发展。
  新课标的实施，对我们的教学也提出了新要求，在今后我会悉心研读课标，提高自身素质，对照课标，整改自己的教学实践。

镇文婷：2022版新课标的制定是应时代而行，是百年变革之大计，在日新月异国际竞争激烈严峻的形式下，教师承担着培育祖国新时代社会接班人的任务。我深感肩上责任之巨大，我意识到，我们教师必须变，必须主动发现研究教学中出现的问题，面对仍旧以书为本的课堂，应转变以生成的、开放性的、互动式的课堂为主，有主题学习活动策划和组织能力，有自觉变革学习方式的理念和实践力，抓住学生的心理和身心发展特点，主动研究各学科与生活实际的本质联系，注重培养学生核心素养以及创新实践能力。我们的教育改革虽艰巨，然而每个人守好自己的课堂，相信我们总会往前走，心中有信仰便会有光。