九月评课

上课内容

《解决问题的策略--列表》

上课时间

9.14五

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

13

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

刁艳丽

评课主题:

【评课观点1】活动要求明确，注重生生互动，培养学生良好的语言表达能力，重视对学生的评价。

【案例回放】

活动要求：

1. 想一想：你准备怎样整理题中的条件。

2. 写一写：把你的想法记录在纸上

3. 说一说：和同桌说说你的想法

2. 【个人思考】以学生为本，先独立尝试，再同桌交流，通过多层资源对比，比较优化策略。

【评课观点2】

注重三维目标的实现，充分利用各类资源。

【案例回放】

师提问：回顾刚才两题解决问题的过程，尽管问题不同，解决问题的过程又有什么相同的地方呢？

生答：列表整理条件——分析数量关系——列式解答——检验。

【个人思考】

让学生尝试用列表整理题目中的信息，进一步体验策略、应用策略、深化策略，发展数学思维。