九月反思

　　《两三位数位数乘一位数(不进位)的笔算》

　　教学过后，反思整个过程，觉得以下两点做得较好：

　　一、尊重学生的学习起点。

　　本节课我教学的是笔算乘法的第一课时。主要是解决笔 算过程中从哪一位乘起和竖式书写格式问题。在教学前我考 虑到学生可能很轻松的发现和理解笔算方法和算理， 这个学习任务对他们来说非常的简单， 没有什么学习的难 度，为此我在教学中加了算三位数乘一位数， 这实际是两位数乘一位数的引申和发展， 除去因为数位增 多，而增加了一些计算上的难度外，算理和计算法则与两位 数乘一位数的方法完全一致。这样很自然把两位数乘一位数 的计算方法类推到三位数乘一位数。通过这节课的教学发现 学生还是能比较轻松的接受的。之后的练一练，  由学生计算 之后说一说乘的顺序，  使学生初步明确多位数乘一位数的计 算法则。

　　二、体现算法多样化，并为笔算的计算方法、算理所服务。

　　由于有笔算加减法的铺垫，还有一些学生可能已经接触 过这样的竖式，所以在教学中我引导学生用已有的知识和技 能作有效的迁移，  获得解决新问题的多种方法。在此基础上 又引导学生对多种方法进行评价，然后选择合理的方法解决问题。计算时，我先让学生运用自己喜欢的方法来计算， 有些学生运用口算的方法 2 *3=6  10 *3=30  30+6=36，  有些学生 用的是连加的方法  12+12+12=36  (元)，还有是用笔算的方 法。让学生一一来介绍各种方法，最后引出笔算的方法，过 程自然、流畅。同时本节课在教学目标的制定和把握上，我 在注重知识技能的目标的同时，  更注重目标的整体性和全面 性。在价值目标取向上不仅仅满足于让学生掌握基本的算理 算法，会运用法则正确进行计算，  更重要的是引导学生在主 动参与算理算法的探索过程中，  经历一个数乘一位数的计算 过程，倡导算法的多样化。

　　这堂课让我感觉较为满意的地方是:教学还算比较完整, 思路也较清晰, 完成了预期的教学目的, 学生在课堂上的表现 也很积极主动,都能从多方面提出各种问题, 并能很快用已经 学过的知识加以解决。    让我感到不满意的是：

　　1、上课留给 学生思考的时间过短，我过急的给出了结论。如在归纳笔算 方法是应该让学生先归纳，  然后教师给予小结。

　　2、课堂时 间安排不够合理，  复习占用时间过长，导致最后的实际应用 时间仓促，没能更好的体现数学应用于生活。