9月反思

长方体和正方体的认识

本节课是认识长方体和正方体，是长方体和正方体这个单元的起始课，之前学生在二年级的时候初步认识了立体图形，能够看到图片说出是长方体还是正方体。在上这节课的前一天晚上，让学生从家里找来了长方体的物品，先让他们自己观察长方体又怎样的特征，再同桌讨论，初步得出：长方体有6个面，8个顶点和12条棱，再进一步引导：6个面是怎样的6个面？12条棱是怎样的12条棱，从而得出：相对的面完全相同，相对的棱长度相等。此时还有学生发现有的长方体的6个面是长方形，有的长方体有2个面是正方形，4个面是长方形完全相同，我正好揭示：这也是特殊的长方体。紧接着为了巩固学生对于长方体特征的认知，叫了几组学生上来演示，边讲边说哪里是长方体的长，哪里是长方体的宽，哪里是长方体的高，最后我拼了1个长方体让学生说哪条是长，哪条是宽，哪条是高。学习完长方体的特征以后赶紧让学生练了练习一里面的第1题看图说出长方体的长宽高，并说一说特殊的长方体：2个面是正方形，剩下的4个面完全相同。有了长方体特征的认识，正方体的特征我完全放下去让学生自己仿照着长方体的特征自己研究并写出特征，这里比较容易，学生能够得出：正方体有8个顶点，6个面完全相同，12条棱长度都相等。然后追问：长方体和正方体有什么相同和不同的地方？学生通过对比发现：都有6个面，8个顶点，12条棱；区别是长方体相对的面相等。正方体6个面都相等；长方体相对的棱长度相等，正方体所有的棱都相等。由此引出：正方体是长方体吗？此时有学生说是，有学生说不是，让他们进行讨论从而发现：当长方体的长=宽=高的时候，长方体就变成了正方体，所以正方体是特殊的长方体。后面就是书上的练习题，其中遇到特殊的长方体我让他们形成这样的语言规范：有2个面是正方形，剩下的4个面完全相同。练习一的第4题数一数由多少个小正方体组成，这里学生独立思考他们能够知道先求出一层有多少个，再求出几层一共有多少个。补充习题上有1题要求出铁丝围城的长方体，铁丝的长度是多少，有部分同学不怎么理解，通过解释以后让他们明白铁丝的长度就是12条棱的长度，也就是4条长、4条款和4条高的长度总和。