九月反思

认识符号>、<和=

陆丹

一节数学课,不光要看教学,更重要的是看教师是不是为学生创设了一个良好的求知环境,是否引导学生观察、研究、归纳,让学生成为知识的发现者。在教学“同样多”时,引导学生想到将小兔和小猴一个对一个,进行比较，渗透一一对应的数学方法。通过观察小猴和小兔一个对一个正好对完，指导学生说出“同样多”“4=4”;在教学“多”“少”时,仍然用一一对应的方法让学生观察,并引导学生讨论，完整表达出谁比谁多，谁比谁少。整个教学过程都要充分引导学生经历主动探索的过程。

在这个课时的学习中，用童话的方式激发学生的兴趣，提高积极性。同时要重点培养学生数学语言的表达能力，学会用因为...所以...说明理由，例如因为小兔有4只，小猴有4只，小兔子和小猴子同样多，所以4=4。