10月评课

上课内容

用字母表示数

上课时间

10.26

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

王璐瑶

评课主题:生生互动的策略有哪些？

【评课观点1】

【案例回放】

用字母及含有字母的式子表示出信封里的小棒根数。

信封1：放入若干根小棒

信封2：放入若干根小棒，比信封1多5根

信封3：小棒根数是信封1的一半 

信封4：a-10根小棒

信封5：（探索规律）a×3

【个人思考】

孙老师这节课能根据教学内容的特点和学生思维活动的特点，找准知识的切入点，充分利用学生已有的旧知迁移诱导到新知进行学习。结构严谨、过渡自然、条理清楚、层层深入，既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构，逐步渗透袋鼠思想，培养了学生的符号感，为后面学习方程做好了铺垫。

将知识点穿插入5个信封，通过用字母及含有字母的式子表示5个信封中的小棒根数，让学术逐步理解并掌握用含有字母的式子不仅可以表示出两个量之间的关系，也能表示出一个未知的数，而学生对于用含有字母的式子表示出一个未知数是存在困难的，是认识上的一次飞跃。