10月反思

《整数除以分数》教学反思       15

    在教学过程中，我鼓励大家大胆说出自己各种不同思路，他们在小组讨论中表现比较出色，发表看法和倾听都很认真，有的孩子的归纳很到位。当然也有孩子只看到一些表面现象，归纳出“整数乘分母”，或“用分数的分母乘以4”这样的结论。在全班交流环节，通过对例2的看一看、分一分、说一说、算一算、想一想等的再现，让每个孩子都能用最准确的语言来概括整数除以分数的计算方法：整数除以分数等于整数乘这个分数的倒数。所以例2的学习中，给足了学生充分交流和重新思考的时间，让他们可以利用自己喜欢的方法去探究计算方法。有了例2的基础，例3的探索就驾轻就熟了，孩子们已经能把图和算法有机地结合起来了。

   在计算教学中，算理尤为重要。当学生掌握方法后，计算准确率也是不容忽视的。在转化练习与判断题中，运用比较的方法让学生找出每组题在计算过程中的差异，可突出重点，分解难点。让学生在层层比较中有所发现，有效地提高课堂效率。

通过作业的反馈，有小部分孩子对于整数除以分数的计算方法与先前的旧知产生了混淆，在一组题中突然蹦出一道被除数和除数调换位置的、或被除数和除数都被颠倒了、或除数颠倒了运算符号没变……许多你认为这些孩子不会出现的错误，看来对于整数除以分数的计算方法还没有理解到位，值得我去好好反思一下了。