10月评课

上课内容

解决问题的策略

上课时间

10.12

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

杨阳

评课主题:

【案例回放】

 1、出示情境图，谈话:王大叔，最近遇到了一个问题，咱们一起帮他解决。

2、请一人读题，根据条件和问题，告诉了我们哪些数学信息?

追:怎么找出面积最大? (为什么要把所有情况列举出来)

关键问题:要围长方形，就要知道长和宽的长度，怎么知道呢?

追问:能不能直接把22米分成长和宽的长 度? (板书22÷2=11米)

过渡谈话:有想法了吗?接下来咱们一起来试一试。

1、选择一种你喜欢的方法来表达想法。

2、记一记:把不同的围法记录下来。

3、说一说:小组里交流你的想法。

全班交流反馈:(1)直观画图(2)并列呈现有序完整的分合式

小结:有序(板书)地列举，能把所有情况不遗漏不重复地列举出来。

【个人思考】

1．关键问题指向性明确，能够引发学生的思考。

2．教学流程模块清晰。

3.资源呈现有层次，展示时语言要有设计，引导学生观察。