11月反思

数据的分段整理

在本节课的教学中，我首先出示了梅峰小学鼓号队的身高记录单，通过一系列的谈话让学生们明确要准确购买服装，需要按身高进行分段整理。在给出身高的分段标准后又增加了138~149cm，139~149cm，141~149cm三个分段与140~149cm进行对比，从而让学生明白，我们在分段时要做到不重复，不遗漏，针对实际情况合理制定分段的标准在按分段标准整理数据时先示范，按编号，从1号开始，对应相应的一段，并画“正”字的第一笔，然后依次有序整理，在老师先示范后，学生能基本掌握这一种画法，减少错误率。

1、提示：身高130-139的适合穿小号，140-149的适合穿中号，150-159的适合穿大号。

2、提问：你怎么样才能知道每种服装各要购买多少套？

3、指名：这里需要将身高分成几类？为什么？

4、组织学生整理数据，用画“正”字的方法来完成。

我们在解决这个问题时，根据每种服装的大小为类别，先将队员的身高进行分类，这样我们就可以知道每种服装的人数了。

练一练，通过学生自主收集、整理，描述的过程，更加深刻的掌握统计思想，学会数据的分段整理，并能根据整理的数据进行简单的分析。

改进：可以布置与生活实际相关的数据收集题。如家作完成时间阅读课外书目的数量等，激发学生学习的兴趣。