10月评课

上课内容

平移和旋转

上课时间

10.26

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

罗欢

评课主题:

【案例回放】

出示动图

师：你能用手势描述这些物体是怎样运动的吗？我们来分别说一说

边做手势边说

生：火车是直直的向前运动。

生：风扇是转动的，（不停的画圈）

…

【个人思考】

平移和旋转的现象在生活中虽随处可见，但平移和旋转的特点要让学生用语言表达很难。于是老师就让孩子用手势来表示出平移、旋转，让学生在比划中感知平移与旋转的运动方式，充分调动学生的积极性，使学生主动参与，积极探究对平移旋转现象更深刻的理解。学生在认识平移与旋转之后，学生举出生活中的例子，如：门、风扇、窗、飞机螺旋桨、时钟等这些物体，不仅强化了对平移和旋转的认识，加深了学生对所学习知识的感悟，同时也加深了他们对数学来源于生活，数学应用于生活，数学与我们的生活息息相关的体会。在学生回答上，要特别关注学生语言的严谨性、规范性。如：窗户被推动的运动是平移，方向盘改变方向时，它的运动是旋转。