11月评课

上课内容

分数的初步认识

上课时间

11.16

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

罗欢

评课主题:

【案例回放】

师：把4个苹果分给两个小朋友，怎样分公平？

生：4个苹果平均分给2个小朋友，每人分得2个

师：把1个蛋糕分给2个小朋友，又怎么办呢？

生：把1个蛋糕平均分给2个小朋友，每人分得一半。

师：一半是多少呢？是1/2,今天我们就来认识分数。

【个人思考】在这一环节，学生知道想要公平就要平均分，但是学生在表达上会漏掉“平均分”三个字，教师不断强调平均分，注重了学生数学语言表达，但是没能给足学生表达的时间，教师可以让学生同桌说，指名说等等活动，使得学生对分数的初步认识形成完整的概念，

逐步清晰了二分之一的概念――“把一个物体平均分成两份，其中的一份就是这个物体的二分之一。也为后面认识几分之一做好铺垫。