11月反思

小数乘小数教学反思

     小数乘小数是在学生已经掌握了小数乘整数的基础之上进行的，通过前面的学习学生已经有了接触到新知转化成旧知这样的一种思维。因此在课堂上整体教学可以分成这样的阶段：一、知识的迁移过程。

通过复习小数乘整数的方法，让学生小结出小数乘整数的方法其实就是利用了积的变化规律，如2.05×4的计算方法，把它们看成整数的乘法计算，然后看2.05有两位小数，积就要点上两位小数。想一想、议一议3.8×3.2那怎么计算呢？

    学生掌握了小数乘整数的计算方法后，通过议一议、说一说在小组交流中大多数会利用积的变化规律进行推导，把3.8×3.2的乘数3.8和3.2分别扩大10倍算出积是1216，要使积不变，就要把积缩小100倍，所以3.8×3.2=12.16.在这个环节，学生初步感知了积的小数数位和乘数的小数数位的关系，乘数共有几位小数，积就要从右到左点上几位小数。

二、知识的归纲过程

    我们知道，当一个知识点刚刚有一个兴奋的苗头的时候，教师如果就顺着这个苗头直接就说出结果的话，那效果可能不明显，因为这个时候学生还没有把概念真正形成，因为他们只是通过一道3.8×3.2得出一个较为浅显的表象，而是通过试一试，3.2×1.15再次进行探索，从而在例子当中让学生进一步感受到了积的乘数的小数位数的关系，进而学生很自然的就归纳出，小数乘小数的计算方法，先按照整数乘法计算，看乘数一共有同位小数，再从积的右边起数出几位，点上小数点，当位数不够时，要添“0”补足。