11月评课

上课内容

用字母表示数

上课时间

11.30

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

杨阳

评课主题:

【案例回放】

 信封1：若干根小棒用什么来表示？a

信封2比信封1多5根，如何表示？a+5

小结：含有字母的式子不仅可以表示未知的数，还可以表示数量关系。

信封3是信封1的一半？a÷2

信封4：a-10表示什么？

信封5：出来根数和放入根数之间的数量关系？

A×3=a×3

小结：a×3不仅可以表示关系，还可以表示结果。

【个人思考】

1．关键问题指向性明确，能够引发学生的思考。

2．教学流程模块清晰。

3．用5个信封层层递进，贴近学生生活实际，能激发学生的探究兴趣。