12月评课

上课内容

《分数的初步认识》

上课时间

12.6二

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

13

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

刁艳丽

评课主题:

【评课观点1】从生活中熟悉的事物入手，规范学生的语言

【案例回放】

东东和丽丽去秋游，东东想把自己的事物分享给丽丽，怎样分才公平？

师：四个苹果谁来分？

生：把四个苹果平均分成两份，每人分得两个。

师：两瓶水呢

生：把两瓶水平均分成两份，每人分得一瓶。

师：两份分得同样多，我们叫作“平均分”

2. 【个人思考】从学生熟悉的事物入手，明确平均分。

【评课观点2】

加强直观教学

【案例回放】

活动要求：

1.折一折：拿出①号长方形纸折一折。

2.涂一涂：把它的    用斜线涂上颜色。

3.说一说：和你的同桌说一说你是怎样找到它的   。

【个人思考】

教师充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。