2月评课

上课内容

解决问题的策略—灵活选择解决问题的策略

上课时间

2022.02.22

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

胡含

评课主题:大问题意识

【案例回放】

师：小学阶段学过哪些解决问题的策略？

生：从条件想起从问题想起，画图，列表，列举，转化和假设。

师：解决问题的一般步骤是什么？

生：理解题意、分析数量关系、灵活解答、回顾反思。

【个人反思】

1、老师充分常规积累，唤起学生旧知。

2、复习解决问题步骤，从而展开学习。

【案例回放】

师：看了这个图片，你知道了什么？（一瓶果汁喝了5分之2）

【个人反思】

1、帮学生回忆分数的知识。

2、复习分数和比之间的转化。