2月评课

上课内容

分数乘整数

上课时间

2.22

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

王璐瑶

评课主题:生生互动的策略有哪些？

【评课观点1】

1、巧设情境，体现数学的好玩

2、抓住本质，体现数学的素养

3、精选习题，助推思维成长

【案例回放】

师：看来同学们对长方形的放大与缩小已经游刃有余了，你会把一个三角形放大吗？用刚才的方法试试看。

①如何画？

②如何验证

师：图形放大和缩小过程中，有一些是变化的，有一些是不变的。那什么变了？什么没变？

【个人思考】

陈老师练习生活实际，通过同学的讨论，明确数学上的放大与缩小，使学生一下子就抓住了本质。根据学生现有知识基础，现有思维方式进行教学，尤其是对三角形的放大的教学，更是提升了学生的思维层次。陈老师上课自然、简洁、节奏快，符合高年级学生的认知规律，更是本校高效课堂的体现。从他的课当中我 也有不少的启发：要相信学生的能力，要敢于让学生自主探索，有的时候，让学生学会学习的过程比学习的内容更重要。