3月评课

上课内容

上课时间

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

评议人

评课主题:

【评课观点1】

  比例尺是学生学完比例的意义及基本性质、正反比例关系的基础上进行教学的。这部分知识在生活中有着非常广泛的应用，学好这部分内容有着非常重要的现实意义。

1.张老师注重知识教学的技巧。在教学比例尺的意义时，学生通过观察地图来理解比例尺的意义，图上距离：实际距离=比例尺，在教学中要强化求比例尺时，因为图上距离和实际距离单位不同，先要统一成相同的单位，写出比后再化简成前项是1或后项是1的比例尺；在教学数值比例尺和线段比例尺的分类转化时，只需要把图上距离和实际距离的单位换算一致，再写出比就可以了。这样减轻学生对知识点的再认识过程。

2.让学生经历知识的形成过程。只有体验过，理解才会深刻。在教学比例尺的意义时，让学生自主经历比例尺意义的形成过程，能够用自己的语言进行描述。如：1:5000000表示图上距离1厘米表示实际距离是5000000厘米；图上距离是实际距离的1/5000000;实际距离是图上距离的5000000倍。