3月评课

上课内容

《加法交换律和结合律》

上课时间

3.9

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

吕韵

评课主题:生生互动的策略有哪些？

【评课】

汪老师是按照书上内容设计的，出示情景，列出两个算式28+17=45,17+28=45让学生发现这两个算式的得数是相等的。可以再写出几个这样的等式，用自己喜欢的方式表达。最后得出字母表达式，老师总结这就是加法交换律。接着梳理刚才我们是按观察-猜想-验证-得出结论这样的方法来思考的。结合律用同样的思路再来一次，但研究放手让孩子完成，让学生初步建立结构意识和结构化的思维方式为后续主动研究其他运算律作充分准备。

让学生知道基本的规律性学习的结构和探究的一般方法以及步骤，使学生形成初步探究规律性知识的能力和意识。