3月份评课稿

上课内容

《混合运算》

上课时间

3月22日

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

黄飞

评课主题:

【评课观点1】

解读教材深刻

【案例回放】

师：从图中了解了什么数学信息？生答。

小军买3本笔记本和1个书包一共多少元？  

学习要求：

想一想：数量关系是什么？

写一写：把算式记录下来。

说一说：和同桌说说怎样想的？

资源 3*5=15

20+15=35

【个人思考】

学生运用已有的学习和生活经验，展开深入地思考。教学中体现师生、生生有效的互动策略。

数量关系是根，运算顺序是形。老师引导学生分析数量关系，活动有递进性，进行算法对比，在比较中沟通联系。练习设计有趣味性和层次性，能引导学生对学习过程进行评价，注意提炼方法结构。

老师可以引导学生进行这类解决问题的创编，进一步提升思维能力。