3月教学反思

《数的顺序》教学反思

本节课的教学重点是学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻求规律。难点是自主探求规律和运用规律。

1、用“数娃娃排方队”这种形象的说法引入课题探究，符合一年级学生的年龄特点，激发了学生的学习兴趣。通过独立思考和合作学习，共同完成百数表的整理，既复习了数数、写数，又使学生能更清楚地了解100以内数的排列顺序。

2、在教学时，我先让学生研究表中数的排列顺序并把表格填满。然后在表中横着选几行数，竖着选几列数读一读，比一比，从中发现一些规律。这样的整理活动，一方面使学生进一步巩固了认数中获得的知识，另一方面又培养了学生的观察能力和表达能力，促进了学生的思维发展，增强了学生学习数学的兴趣。

3、让学生在框中找相邻数的关系，是为了激活在观察百数表时发现的规律。经过小组活动，给予学生充分自主活动的时间，激发学生的探索热情，鼓励学生大胆表述自己的发现。

4、练习中引导学生思考：比69大1的数是69后面的一个数，比100小1的数是100前面的一个数。帮助学生明确：把百以内数的顺序作为本题判断的依据，而不是简单的加减计算。

需要改进之处：

探索百数表里的规律，比较同一行或同一列里数的相同与不同，能加强对数的意义的理解。

易错题：

1、60比（ ）大１，比（ ）小1。

2、最大的两位数是（  ），最小的三位数是（   ），它们相差（   ）。

3、一个数，个位上是7，它比40大，比50小，这个数是（   ）。