9月评课

年级学科

数学

案例内容

《可能性》

姓名

陶晓洋

时间

9.20

【案例回放】

师呈现一个实验要求，让学生摸一摸、记一记、说一说发现。然后整体上呈现交流。

生：第一次都是摸到的红色，第2组和第3组都是摸到了2次黄色……

【案例剖析】

老师在交流的时候可以先呈现1、2两组，问：第一次他们摸到的颜色相同吗？为什么？因为袋子里既有红球也有黄球，都有可能摸到。再问：那第2次、3次摸到的球的颜色能确定吗？

明确每一次摸到的球的颜色都是未知的，像这样的实践就是随机事件。整节课也缺乏数学语言的表达，可以让学生尝试用“可能”“一定”“不可能”来描述随机事件，也可以用数学化的方式来表达随机事件，丰富学生对可能性的体验感。

剖析要点：在剖析中围绕“深度时刻”的理念，结合课堂案例，力求做到精当凝练，有观点阐述，有反思重建。