9月份评课稿

上课内容

《乘法的初步认识》

上课时间

9月27日

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

黄飞

评课主题:

【评课观点1】解读教材深刻

【案例回放】

师：兔有几个2只？鸡有几个3只？

生：1个2只、2个2只、3个2只。

1个3只、2个3只、3个3只、4个3只。

师：加法算式是？

生：2+2+2=6  3+3+3+3=12

师：观察算式有什么相同的地方？

生：加数相同。

师：3个2相加、4个3相加。

活动要求：

摆一摆：每堆摆2根，摆5堆。

算一算：一共有几根？   算式：

说一说：和同桌说说你的想法？

【个人思考】

1、 多次摆小棒动手操作，加深了学生的理解，而且有层次性和递进性。

设计情境电脑台数增加、理解乘法的简便。启发学生理解乘法是加法的简便计算。

2、 小结清晰，评价语可以更丰富，用生生互动促进倾听。

3、小兔的情境可以设计为教结构，加深对几个几的感知。后面小结时其它几个加法算式也改成乘法算式，聚类分析。