10月反思

《得数在5以内的加法》

师：老师左手拿了3支铅笔，右手拿了2支铅笔，我把它合起来，一共有几只铅笔？（伴随提问，教师用手势表示“合起来”）

生：一共有5支铅笔。

师：3支和2支合起来是5支，这个问题也可以用加法来计算。今天，我们就来学习加法。

......

出示主题图

师：你观察到了什么？

生：我看到了3个小朋友在浇花。

师：真好，接着看，出示2个小朋友走过来的动态图，你又看到了什么？

生：我看到了又有2个小朋友来浇花。

师：你能提一个数学问题吗？

生：现在一共有多少小朋友？

师：谁能完整的把这幅图的意思讲给大家听。

生：原来有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友，现在一共有多少人在浇花?

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师：谁能列一道加法算式呢？

生：3+2=5

师：这个是加号，读作加，一起书空加号，横平竖直

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师：再来看这个算式，5是怎么来的呢？想想我们前面学习的知识。

生：3和2合成5。

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教学反思

1. 在教学中，我没有充分强调加法的内涵，只在课开始的时候提及“像求合起来的一共有多少铅笔问题可以用加法计算”，应该再用一些时间去讲述什么情况下会用到加法算式，从而加深学生的印象。

2. 在讲算式3+2=5时，没有带着学生多去读一读式子，应该带着学生多去读一读，并且板书：读作3加2等于5。

3. 在教学刚开始的时候，三个浇花的小朋友和2个走过来的小朋友一起呈现，可能效果会更好一些，因为在上课过程中，刚开始呈现了3个小朋友在浇花，我提问你看到了什么，有小朋友说看到了白云树。