10月份评课稿

上课内容

《分数的初步认识》

上课时间

10月25日

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

黄飞

评课主题:

【评课观点1】解读教材深刻

【案例回放】

师：把一个蛋糕平均分成2份，每份是他的二分之一。

提问：我们是怎样得到这块蛋糕的二分之一的？

分图形：这个二分之一不只在蛋糕里，它还躲在图形里，拿出一张老师为你准备的纸片，我们一起来找一找。

提问：涂色部分是长方形的二分之一吗？

追问：拿的同样的长方形纸片，明明折法不同，为什么涂色部分都是长方形的二分之一？

总结：看来，折法不同没关系，只要把长方形纸平均分成两份，每份是它的二分之一。

……

【个人思考】

1、 以学生为中心，了解蛋糕的一半，在生活资源中挖掘。巧克力环节的设计比较好。

2、 路径清晰，加深对二分之一的理解。引导学生创造二分之一、几分之一，融入核心素养的三会，让学生用发展的眼光观察世界，。

3、引导学生探索二分之一怎么来的，进一步内化，理解分数的产生和意义。蛋糕小视频中提到八分之一的二分之一，内容有延续性。