10月评课

上课内容

《分数的初步认识》

上课时间

10月25日

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

顾雪琪

评课主题:

【案例回放】

1、师：东东和丽丽一起秋游，东东想把自己的美食分享给丽丽，怎么样分才公平呢？

生：4个苹果，平均分给2个人，每人分2个

  2瓶水，平均分给2人，每人分1瓶

师：一个蛋糕呢？怎么平均分给2个人？

……

【个人思考】

1、从生活情境中导入新课，感到有趣!分数起源于分，是人们在处理“分物品”的长期经验中形成的，本节课，王老师充分注意到了这一点，创设了十分贴近学生生活实际的情景- 好朋友分食物。

2、教学活动以操作探究为主，学得有趣!本节课，王老师很好地诠释了《数学课程标准》指出的“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”--这一全新的理念。老师为学生创设了一个个生动有趣的探究环节，学生在不知不觉中理解并掌握分数。