10月评课

上课内容

《分数的初步认识》

上课时间

10月25日

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

朱冰钰

评课主题:

【评课观点】分数的初步认识教学目标定位为：利用直观的方式，使学生通过折一折、涂一涂等动手操作的方式，初步理解分数的意义，掌握分数的大小。

【案例回放】

师：把一个蛋糕平均分成2份，每份是他的二分之一。

提问：我们是怎样得到这块蛋糕的二分之一的？

分图形：这个二分之一不只在蛋糕里，它还躲在图形里，拿出一张老师为你准备的纸片，我们一起来找一找。

提问：涂色部分是长方形的二分之一吗？

追问：拿的同样的长方形纸片，明明折法不同，为什么涂色部分都是长方形的二分之一？

总结：看来，折法不同没关系，只要把长方形纸平均分成两份，每份是它的二分之一。

……

【个人思考】

1、创设了让学生去折一折、涂一涂、说一说、写一写等情景。让学生结合自己的生活经验，表示出自己所发现的分数。不仅让学生用脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，用身体去亲身经历；

2、本节课的重难点在于明白分数的每部分含义，尤其是1/2的“1”不是指一个蛋糕，而是（蛋糕平均分成两份中）一份。本节课应聚焦1/2的内化，用具体情境促进对分数含义的掌握；

3、板书呈现同样大小的圆，直观比较1\2,1\4,1\8的大小，可以增加操作环节，能让学生自己说和比较分数的大小。