11月份评课

上课内容

《认识11~20》

上课时间

11月15日

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

黄飞

评课主题:

【评课观点1】问题指向明确

【案例回放】

师：如果要摆12根小棒，怎样让人一眼就看出是12根？自己先试一试，再和同桌相互说一说你是怎样摆的。

生1:1捆添2根。

生2：一根一根地摆出12根。

生3:2根2根摆出12根。

并列呈现资源

师：这几位同学的摆法，哪种摆法一眼看出是12根？

讲解示范：（边说边摆）先摆1捆是10根，再摆2根，合起来是12根。（板贴12的小棒图）

师：你能像老师这样边摆边说怎样摆吗？

……

【个人思考】

1、板块清晰，重视学生的语言表达和动手操作，老师示范比较到位。

2、注重小结语的提炼，学生学习扎实有效。问题设计触及学生的生长点，问题指向明确。

3、通过11~19各个数字纵向比较，11和1、19和9等数字的横向比较，结合图片，加深对数位的理解，对数的组成有深刻的认识。

4、练习中结合生活中的数字，有新意，增加了趣味性。

5、12根小棒是怎样摆的，可以让学生多说一说，可以增加指名说|、同桌互说，摆法的表达落实到位。