11月反思

  《求未知加数》这节课的教学目标是：1.让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。2.让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加法作准备。3.发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。教学重点：掌握求未知加数的不同方法。教学难点：正确求出未知加数。

     我在讲课的时候，先让学生复习10的分与合，然后在黑板上画一个盒子，盒子里可以装10个苹果，我们已经装了8个，还有几个没有装，我边说边板书：8+(  )=10。如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装。所以我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。这个算式读作：8加几等于10。让学生读3遍，以加深理解。

        通过图，我们知道还有2个没有装，也就是8加2等于10，如果没有图，你该怎么想8加几等于10呢?我让同桌讨论一下。由于学生小，有的在讨论问题，有的就趁机说话，做小动作，教室里的场面有点失控。于是，我赶紧让学生停下来 。我引导学生慢慢的说出自己的想法。最后得出正确的答案。然后我赶紧在黑板上又写了几道题4+(  )=10，3+(  )=10，5+(  )=10 ，7+(  )=10，让学生来演板，虽然说有一个同学写错了，但是在同学们的共同帮助下，她也总算是做出来了。这说明有一少部分学生掌握的不到位。在以后的学习中，我会多给这些学困生一些辅导，并尽可能帮这些学困生找到学习中的快乐。