九月教学反思

认识加减法反思

本单元前两课的教学是在学生已经掌握了数的分与合的基础上进行的，在教学中，加法是一种常见的计算方法，也是基础的基础。因此学好这一课，对以后的数学学习十分重要。虽然在学生平时的生活中已经接触过一些加法的计算，但还不是真正了解加法的含义。所以，本课重在让学生真正理解加法的含义，并能用加法解决一些简单的实际问题，用数的组成的知识去做加法。

我让学生先复习数的分与合，然后让学生观察图，说说从图上知道了什么。当学生说到左边和右边合起来时，我揭示可以用加法算式表示，接着讲明加号的含义，再让学生一齐读一读算式，说说3+2表示什么意思。然后，让学生用花片来摆一摆，说一说，并要讲明结果是怎么得到的。学生在动手摆，动口说的过程中，强化了数的组成，同时又进一步理解了加法的含义，也更明白了数学就在我们身边，生活中处处有数学，从而更加热爱数学。

经过一些练习，学生都已经学会了计算5以内的加减法，也会根据具体情境正确地选择加减法，同时对“为什么用加法或减法计算”“得数‘5’是怎么来的”之类的问题能用自己的话来解释。刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的学习活动方式。

让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。

在教学活动过程中，我一共设计了让学生动口、动手的对口令活动，学生很有兴趣，积极参与，复习了5以内数的组成。为本节课用5以内数的组成计算5以内减法做好准备。然后让学生动手摆放花片的游戏，让学生进一步理解减法的意义。让学生先通过课件理解列算式，再让学生分组交流如何计算，再通过比较、引导学生用数的组成计算，并让学生自己尝试写一些这样的减法算式，发挥学生的主动性。练习到最好后，让他们在兴奋点低时进行利用游戏提高学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在学中玩。

在练习中，我利用开火车这种形式，将练习题串在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验。数学源于生活，为的是解决生活中的实际问题，习题的内容上选择有生活味的、学生熟悉的情景，可大大提高他们的兴趣。