12月评课

上课内容

确定位置

上课时间

2023.12.13

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

奚日姣

评课主题: 

“最有效地研究是学生对研究过程的体验，它能给学生自主构建知识和情感体验空间，激发学生的思维”很有效的让学生在体验中获取知识，提升和感悟。在生动具体的现实情境中主动建构方位知识。“数学生活化，让学生研究现实的数学”是数学新课程理念之              确定位置本身就是生活中的数学问题，如何确定位置是本节课的重点，对四年级学生来说，这一I节课的指导必须细致、到位才能正确建立起位置的空间观念。汪老师在引导学生认识位置的标准时，细致引导学生体会第几排是怎么看的，第几列又是怎么看的，明确
确定位置既要有第几排又要有第几列的约定，初步让学生感知如何从二维角度去描述物体的位置。在明确了第一排第一个的基础上，以此类推确定气他同学的位置。整节课汪老师节奏把握紧凑，环节设计也非常有趣，每个学生都能完全投入到学习中去。学生对位置的认识也非常深刻。