10月反思

19.从前面、右面和上面观察物体

片断：

1、 出示投票箱右面的照片。

师：这是它的右面，仅从它的右面观察，是不是不太好确定是什么物体。

2、 出示投票箱上面和右面的照片。

提问：换了一个角度拍摄，从这张照片上可以看到它的上面、右面，你现在能确定它是什么吗？

预设：

学生可以从洞口进行猜测，生：投票箱

3、出示投票箱上面、右面和前面的照片。

师：现在你们能不能确定这是什么？

小结：看来，要想对物体有正确的认识需要从不同的角度多方位进行观察。

揭题:这节课我们就来一起“观察物体”。

反思：

这节课主要观察的是由一个小正方体拼成的长方体和正方体形状的物体，认识物体的正面、侧面和上面(即前面、右面和上面)，体会在不同的位置观察，看到的物体的面形状是不相同的。教材选择投票箱作为观察对象，从学生的生活经验和已有知识出发，用指一指、 认-一认、说一说让学生亲身体会和感受观察物体的方法。教学时，我先让学生短时间预习例题，理解观察物体一般抓住哪几个面，进而认识物体的前面、右面和上面具体是指哪个面。再让一个学生示范观察投票箱的前面、右面和上面，这时学生出现观察的方法不正确，我就及时纠正要正对着、视线水平去观察。接着我让学生再用正确的方法示范观察，巩固知识。然后我让学生用正确的观察方法去观察身边的文具盒，通过观察说一说文具盒前面、右面、上面各是什么形状。

这节课实际上安排了两类层次与水平不同的观察活动，一是实物观察，如观察投票箱和身边随时可见的书包、文具盒，让学生亲身经历了“观察实物——初步感知--形成视觉表象”的过程，从而体会到从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。二是图形观察，为学生呈现“练一练”中的正方体和长方体，通过画面进行空间想象，从而判断出看到的物体形状和颜色。这两类不同层次的观察活动锻炼了学生认识事物的全面性，使学生学会本位观察，即学生在-一个固定的位置观察实物，形成在这个特定角度看到物体形状的表象，也学会了换位观察，得到从不同角度看到物体形状可能是不同的结论。

这节课上后，我发现:观察活动前，让学生认识物体的前面、右面和上面，是下一步顺利组织观察活动的前提条件;有利于诱发学生的观察的兴趣，激发学生参与观察活动的积极性。在观察活动中，指名示范观察方法,为学生正确、规范地进行观察提供了必要的帮助，有利于提高学生的学习效率;观察活动后，让学生回顾观察活动的过程，说一说自己的收获和体会，有利于学生总结观察物体的方法。